2025年5月13日，姜玉梅名師工作室赴富水中學(xué)開展送教活動(dòng)，工作室成員趙靜以“心動(dòng)力·英策略·學(xué)成長(zhǎng)”為主題，為師生帶來一堂別開生面的心理健康與學(xué)習(xí)心理的融合指導(dǎo)課。課后，工作室主持人姜玉梅組織集中評(píng)課，針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)特點(diǎn)，提出學(xué)科教學(xué)與心理健康融合的創(chuàng)新思路，為鄉(xiāng)村教育注入新活力。

寓教于樂：激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

趙靜老師以“競(jìng)速答題大闖關(guān)”拉開課堂序幕，通過分組搶答、積分比拼等形式，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。課程圍繞“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”展開，借助“學(xué)習(xí)能量瓶”互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生剖析自身學(xué)習(xí)動(dòng)力來源，區(qū)分內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)，并通過案例討論“動(dòng)機(jī)過高或過低的負(fù)面影響”，結(jié)合心理學(xué)經(jīng)典理論“耶克斯-多德森定律”，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)整至“最佳狀態(tài)”。

在英語學(xué)習(xí)策略板塊，趙靜結(jié)合自身跨文化交流經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)英語作為世界通用語言的重要性，并分享自然拼讀法、多感官學(xué)習(xí)等實(shí)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生通過模仿英文影視劇、學(xué)唱英文歌等方式提升興趣。課程尾聲，她以“找回學(xué)習(xí)初心”寄語學(xué)生，呼吁保持終身學(xué)習(xí)的熱情與好奇心。

評(píng)課研討：學(xué)科融合助力鄉(xiāng)村教育

課后，姜玉梅名師工作室與富水中學(xué)教師展開深度評(píng)課交流。姜玉梅提出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)可嘗試將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)，例如：在課堂設(shè)計(jì)中增加小組合作、游戲化任務(wù)，緩解學(xué)生壓力；通過“學(xué)習(xí)能量瓶”等工具幫助學(xué)生設(shè)定個(gè)性化目標(biāo)；利用英語、語文等學(xué)科內(nèi)容傳遞積極心理暗示，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力。她強(qiáng)調(diào)：“教育不僅是知識(shí)傳遞，更需關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，激發(fā)其內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。”

送教下鄉(xiāng)：為鄉(xiāng)村教育賦能

本次活動(dòng)是姜玉梅名師工作室“送教下鄉(xiāng)”系列的重要一站。趙靜老師作為心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師，其課程設(shè)計(jì)兼顧專業(yè)性與趣味性，展現(xiàn)了心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。富水中學(xué)教師表示，此次送教活動(dòng)為課堂教學(xué)創(chuàng)新提供了新視角，尤其在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、緩解學(xué)業(yè)焦慮等方面收獲頗豐。

姜玉梅名師工作室表示，未來將繼續(xù)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，推廣“以心育促教學(xué)”的實(shí)踐模式，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。

圖文：程祥|姜玉梅

來源：姜玉梅名師工作室

審核：陳洪星